CHARLA: CONSUMO

La siguiente entrada trata sobre la información que recibimos en una charla sobre el consumo. 
En primer lugar, pudimos apreciar las instalaciones que tienen en esta oficina de consumo.
En esta oficina, es para la supervisión y control de los productos y bienes del uso común que se realiza, el origen de estos productos, el etiquetado, etc.

Durante la charla, nos explicaron sobre los productos que podemos encontrarnos día a día en un supermercado. También nos explicaron que el objetivo de todas las actividades que se realizan en la oficina de Consumo del Mercado Central de Alicante y en colegios (concursos de cocina, bailes...), es potenciar el consumo responsable desde las más pequeñas edades.

 En cuanto a las fechas que aparecen en los productos y que vemos día a día, hemos podido aprender que hay dos tipos de fechas:

1. Fecha de consumo preferente: esta fecha indica hasta cuando el producto conserva la calidad que esta prevista, pero una vez pasada esta fecha, el producto sigue siendo seguro, aunque puede empezar a perder, por ejemplo, su sabor. Estas fechas las podemos apreciar en alimentos congelados, o enlatados, etc. 
2. Fecha de caducidad: esta fecha indica hasta cuando el producto es comestible, si se pasa de la fecha de caducidad, es muy recomendable que no se coma dicho producto, ya que podemos coger una intoxicación, o alguna enfermedad.

Sin embargo, si el producto está bien congelado, sí que se mantiene, más allá de la fecha de caducidad, pero una vez abierto hay que consumirlo según las instrucciones que nos de dicho producto. 

Otro de los temas que también pudimos ver en la charla fue sobre los productos que nosotros mismos pensamos, por ejemplo que tienen menos calorías o que son mejores. El ejemplo que nos puso fue sobre el Colacao normal y sobre el Colacao cero. Es cierto, que cuando vamos a comprar, en muchas ocasiones, nos fijamos en la etiqueta "más grande" que por ejemplo pone 0% azúcar, pero en lo que de verdad debemos observar es en los ingredientes, porque si observamos este Colacao, lleva menos azúcar, pero lleva otros productos, como son por ejemplo: colorantes, y alimentos para dar el mismo sabor  al Cola Cao normal, como es la lactosa, y esto provoca que se diferencien en muy pocas calorías. Por tanto, y con esta charla, nos han hecho comprender y ver que no siempre lo que ponga en la etiqueta es lo mejor, muchas veces hay que parar a pensar en lo que estamos comprando porque es lo que después nos vamos a comer.

En mi opinión, y ya que tengo una tienda de alimentación, puedo afirmar que mucha gente va sin saber que está comprando o por lo que vemos en la publicidad de TV, y pensamos que es lo que mejor nos va a venir para nuestro cuerpo, sin pensar en los efectos que puede tener.
Por tanto, y para finalizar, pienso que es muy importante que cada ciudadano fuese conocedor de una adecuada información sobre los productos que tenemos a nuestro alcance. 

VÍDEO: VENTA Y CONSUMO DE LA SOCIEDAD

En la siguiente entrada vamos a observar algunas de las ideas que hemos visualizado en el vídeo proyetado en clase, que trata sobre "la venta y el consumo de la sociedad". 
En primer lugar, vemos la creación de la bombilla, con todos los avances tecnológicos y sociales que supuso. Los creadores de la bombilla, al ver los avances que esta supuso, se sintieron muy orgullosos y satisfechos, pero vieron que, para que el consumo tuviera una mejora, todas las creaciones deberían tener una obsolescencia programada, es decir, un ciclo de vida. Y por tanto, esta obsolescencia hizo que fuese necesaria la creación del marketing, y esto consistía en persuadir a las personas sobre la calidad que cobraría sus vidas si adquirieran ese producto.

Por ejemplo, podemos ver que la bombilla es la primera víctima de la obsolescencia programada, porque antes duraba mucho más, gracias a una fórmula, pero por supuesto, esto suponía una gran desventaja económica, por ello, pensar en reducir la vida de las bombillas (a 1000 horas, en vez de 1500 o 2500), y para esto, realizaron unos experimentos.
Otro de los ejemplos que hemos podido observar en el visualizado, es de una persona en BARCELONA, a quien le habían dicho que su impresora ya no funcionaba, pero él investigando para poder arreglarla, contactó con un profesional y le explicó como él mismo podía arreglarla.
La reducción en masa y la producción de consumo surgieron igual que la obsolescencia programada, con la producción en masa bajaron los precios, y debido a esto toda la gente comenzó a comprar por diversión y por tanto, la economía se aceleró. Y debido a esto, se produjo una recesión económica en EE.UU.
En cuanto al marketing, podemos apreciar que tiene 3 características muy importantes que son: la publicidad, la obsolescencia programada y el crédito.
Y por último, otro de los ejemplos que hemos podido observar es sobre APPLE, donde tras la creación del primer iPod, tuvieron problemas por la corta duración de su batería y por tanto, problemas con algún cliente, y por ello, tuvieron que alargar más la duración de ésta.

En conclusión, y en mi opinión, es que hoy en día los creadores y fabricantes de los productos no les conviene crear productos con una duración porque, de esta manera, no obtendrían beneficios. Esta claro que ellos tienen la solución cuando un producto se estropea o deja de funcionar, pero no les beneficia, por ello, podemos ver "las fechas de caducidad".
También, pienso que la sociedad tenemos algo de culpa, ya que, en muchas ocasiones, cada vez que sale un producto nuevo, por ejemplo en los móviles, queremos el más nuevo, y esto hace que todos los demás queden atrás, y crea una sociedad de consumo, que finalmente, si no se para chocará contra un muro. En muchas ocasiones, hay que parar a pensar y no comprar por comprar, aunque sí es cierto, que en la mayoría de veces hay que comprar porque no tenemos otra opción, ya que nuestro producto deja de funcionar y nadie nos da ninguna solución.

PRIMEROS AUXILIOS

En la siguiente entrada vamos a poder observar algunos de los accidentes que pueden tener los niños y niñas, sobre todo en el aula, y por tanto algunas de las prevenciones y el cómo poder socorrer a estos niños y niñas.                                                                        
En primer lugar, antes de exponer algunos de los accidentes que pueden tener los niños y niñas en las aulas, he de decir que está demostrado que si, en muchos casos, se tomaran las medidas preventivas necesarias, muchos de los accidentes podrían evitarse.
Nosotros como docentes, y en mi opinión, es muy importante que conozcamos y sepamos por lo menos los primeros auxilios, es decir, conocer los riesgos y poder realizar las medidas necesarias que estén siempre a nuestro alcance, y en el caso de que sea más grave, avisar al servicio sanitario necesario.
Algunos de los accidentes más frecuentes son, y sobre los que hemos trabajado en clase son:

CAÍDAS Y GOLPES	Son los accidentes más frecuentes en niños/as, y en muchas ocasiones no hay que recurrir a ningún hospital. Lo principal es limpiar bien la herida y curarlo; y en el caso de que haya algún moratón hay que tener especial cuidado, sobre todo si es en la cabeza, y hay que aplicar hielo, pero nunca hay que poner el hielo sin nada que lo cubra. IMPORTANTE: no poner agua caliente, ni nada caliente sobre la zona afectada.
QUEMADURAS Y CORTES	Lo primero que tenemos que hacer es lavarlo con agua o suero, aunque lo primero que solemos hacer es tapar la herida. Una vez que lo hemos lavado, hay que coger un apósito (aunque en muchas ocasiones cogemos lo primero que tenemos), y taparlo, si vemos que sigue saliendo sangre hay que acudir a un médico/a pero nunca hay que dejar de presionar. IMPORTANTE: no limpiar con alcohol, ni algodón. Y en el caso de las quemaduras, si son graves hay que acudir a un hospital, y antes hay que poner la zona afectada con agua fría y secar con una gasa, pero siempre suavemente. IMPORTANTE: no intentar despegar la ropa, ni poner ninguna pomada.
AHOGAMIENTOS Y CUERPOS EXTRAÑOS	Los ahogamientos suelen ser porque algún niño/a se haya tragado algo pequeño que haya por el aula, por tanto, hay que llevar mucho cuidado y tener mucha atención con este tema, porque aparecen síntomas de asfixia, por ello hay que llamar rápidamente al 112. IMPORTANTE: no realizarle al niño/a la extracción si no sabemos hacerlo. Y en el caso de los cuerpos extraños, hay que lavarlo con agua, y si es pequeño, podemos intentar sacarlo con unas pinzas, pero solamente si estamos muy seguros, y sino acudir o llamar al servicio de ayuda. IMPORTANTE: no aplicar ni pomadas, ni restregar sobre la zona afectada.
INTOXICACIONES	Las intoxicaciones, antes de todo, debemos conocer lo que los niños y niñas son alérgicos y llevar muchísimo cuidado, pero en el caso que algún niño/a tenga alguna intoxicación, lo más recomendable es llamar al 112. IMPORTANTE: si por ejemplo, ha ingerido algún producto (que no debe por qué estar al alcance de ningún niño/a), nunca hay que provocarle el vómito.
PICADURAS	Para las picaduras, lo primero que hay que hacer es limpiar con suero o agua, y aplicar a la herida una gasa en solución antiséptica, y por supuesto hay que saber que animal ha picado al niño/a. IMPORTANTE: nunca limpiar la herida con alcohol, ni algodón, ni utilizar pomadas.

Como ya he nombrado anteriormente, es muy importante que todos los docentes podamos conocer las medidas básicas para poder socorrer a cualquier niño/a en una situación complicada en el aula, y por supuesto, en el caso de que sea más grave, o no sepamos que hacer, siempre hay que llamar al 112 o acudir a un hospital rápidamente. 

También, pienso que en cada aula debe de haber un botiquín en el que algunos de los objetos que tenemos que tener son: gasas, apósitos, agua oxigenada, jabón líquido, tiritas, termómetro, bolsas de frío, antisépticos, etc.

TALLER DE RELAJACIÓN PARA NIÑOS Y NIÑAS

En la siguiente entrada vamos a exponer algunas actividades para un taller de relajación para los niños y niñas. Estas actividades lograrán que los niños y niñas entren en un estado de bienestar después de una actividad activa o del patio, para que después tengan más concentración.

RELAJACIÓN DE KOEPPEN
Este método es muy efectivo para relajar los músculos, y se realiza a través de juegos. Para ello utilizamos todos los músculos del cuerpo. Consiste en los siguiente:

• Para las manos: hay que explicarle al niño/a que debe apretar la mano como si estuviera exprimiendo un limón y a continuación, soltarlo de golpe.
• Para espalda y brazos: debemos explicarle que se imagen que somos unos gatos muy perezosos, o que somos como unas marionetas. 
• Para hombros y cuello: imaginamos que somos una tortuga, y le explicamos una historia sobre una tortuga encima de una roca y que de repente tenemos que esconder la cabecita, y nos escondemos en el caparazón.
• Para la mandíbula: explicamos que tenemos una gran chicle en la boca y que nos cuesta mucho masticarlo. Después, nos lo sacamos y notamos la relajación.
• Para la cara y nariz: notamos como si tuviésemos una mosca en la cara y nariz, y explicamos que hay que espantarla sin usar las manos. 
• Para el estómago: ponemos al niño/a en la situación que viene un elefante y nos va a pisar el estómago y por ello, hay que ponerla muy muy dura.
• Y para las piernas y los pies: imaginamos que estamos descalzos en un gran charco de barro en el que nos cuesta mucho caminar ya que es un barro muy espeso, explicarle al niño/a que hay que intentar pasar ese gran charco.

"PLUMERO"
Una vez que ya hemos realizado esta actividad, los niños/as se pueden poner en parejas y con un "plumero" o algun objeto que parezca un "plumero".
Con una música suave y relajante, uno/a de la pareja se tumbará y el otro/a niño/a cogerá el plumero y hará caricias sobre él/ella, y después se cambiará el turno.

Estas actividades son muy efectivas para los niños/as, ya que después del patio o de una actividad muy movida, éstos/éstas no logran concentrarse al 100%.